Ежегодное Послание Президента стало необходимым в нашей жизни, тем более во время мирового кризиса. Нас, преподавателей высшей школы, конечно, интересуют вопросы повышения благосостояния казахстанцев, которые стали уже давно традиционными. Но, пожалуй, самое главное, нас интересует будущее нашей страны, вопросы инновационного развития нашего региона во взаимосвязи с образовательным процессом. В Послании Президента «Новое десятилетие –новый экономический подъем – новые возможности Казахстана» сказано: «Качество высшего образования должно отвечать самым высоким международным требованиям,вузы страны должны стремиться войти в рейтинги ведущих университетов мира».

В этой связи перед преподавателями высшей школы стоит задача повышения качества высшего образования, поскольку главным критерием образованности специалиста является достижение им такого уровня, при котором он сможет стать востребованным специалистом в любой стране мира, получив соответствующее образование и квалификацию. Причем приоритетным образованием нового этапа развития являются точные и инженерные науки в сфере высшего образования. Важная роль принадлежит математическому образованию, которую точно и ёмко определил в своей лекции в Евразийском национальном университете имени Л.Н.Гумилева Президент РК Н.А. Назарбаев: «Надо качественно изменить уровень преподавания на прикладных кафедрах математического направления во всех вузах. Владеть математическими методами анализа данных должны все – инженеры, экономисты, юристы, строители, государственные деятели. Как показывает мировая практика, высокий уровень математической подготовки кадров обеспечит качественный рывок во всех отраслях».

Выпускник втуза, владеющий фундаментальными знаниями в области естественнонаучного и инженерно-технического направлений, способен разрабатывать новые технологии и быстро реализовывать их на практике, более приспособлен к выбору и изменению места работы, лучше социально защищен.

С учетом вышесказанного на нашей кафедре был разработан проект «Математизация технического образования». Суть этого проекта заключается в том, что математическая подготовка будущего инженера должна быть непрерывной, т.е. знания общего курса математики должны углубляться в математических спецкурсах, содержание которых вариативно и связано со специализацией студентов. Полученные математические знания должны применяться в спецкурсах своих специальностей. Спецкурсы по высшей математике будут обеспечивать математическим аппаратом качественную сторону математической подготовки выпускников вузов конкретной специализации в рамках избранной специальности. Такой подход позволит сократить разрыв между математикой, изучаемой в общем курсе, и математикой, применяемой в практической деятельности для решения профессиональных задач. 

Этот проект  поддержали руководство университета в лице ректора Г.М.Мутанова. Проект вызвал интерес некоторых деканатов, а также кафедр университета. Приоритет в реализации данного проекта принадлежит выпускающим кафедрам факультета ФИТЭ, где на всех специальностях введены элективные курсы по математике, учитывающие специфику специальностей факультета. Элективные курсы также введены на факультете ФЭМ для специальностей БФ, ОЦ, БУ, БМ, МБ, БЭ; на факультете ГМФ для специальностей БЖ, МТ, ГР; на ФМТ только для одной специальности ТМ, а на факультете АСФ пока не введено ни одного математического курса. 

Результаты такого отношения к нашему проекту сказались довольно быстро - через год после их введения. Это понятно, чтобы знать математику нужно, как минимум, систематически заниматься математикой. Но, к сожалению, не все руководители кафедр университета понимают это. Более того, некоторые заведующие кафедрами сначала дали кредиты на спецкурсы, затем по непонятным нам причинам отказались от спецкурсов. Например, специальность ГД факультета ГМФ. Особенно наглядно, результаты введения проекта «Математизация технического образования» проявились на промежуточном государственном контроле (ПГК). Средний балл по математике на ПГК 2009 года примерно 15 баллов, это выше, чем в предыдущие годы. На некоторых специальностях факультета ФИТЭ этот бал приблизился к 18, а средний балл - 16,2. На тех специальностях факультета ГМФ, где введены математические спецкурсы, средний балл по математике более 15 баллов. Наименьшее количество баллов получают, к сожалению, студенты факультетов ФМТ, АСФ, где не введены элективные курсы по математике.

Ход зимней экзаменационной сессии 2009-2010 года наглядно показал, что проблем со сдачей математики на факультете ФИТЭ нет, средний бал - 76,75. Приведу для сравнения результаты зимней сессии на других факультетах: ГМФ- 63,7; АСФ – 62,45; ФМТ – 63,3. Следует отметить, что на положительную динамику качества математической подготовки оказывает влияние другой, давно внедренный, проект нашей кафедры – УКЦ «Интеграл», который за небольшую плату предоставляет дополнительные занятия по математическим дисциплинам. Но, к сожалению, экономический кризис ограничивает количество участников данного проекта.

Таким образом, выпускающим кафедрам, деканатам следует обратить внимание на опыт факультета ФИТЭ, если они хотят повысить качество математических знаний своих студентов. По нашему мнению, выводы и предложения, отмеченные в статье, приведут к стабильным результатам сдачи математики на сессиях и на ПГК. Это будет вкладом не только нашей кафедры, но и нашего университета для вхождения в рейтинги ведущих университетов мира.